En avant l'aventure - scoutisme

assemblée générale des EEUDF

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Sun, 10 Feb 2008 14:00:00 +0100

Les EEUdF ont tenu leur assemblée générale les 26 et 27 janvier. Une centaine de délégués venus de toute la France se sont réunis à Igny, dans l'Essonne.

Lors de ces deux journées de rencontres, de débats et de votes, les Eclaireuses et Eclaireurs Unionistes de France ont adopté un nouveau Rapport d'orientation pour la période 2008-2020. Celui-ci engage l'association dans les défis de l'éducation à la paix et à la préservation de l'environnement.

Vous trouverez ici le nouveau rapport d'orientation en piece jointe (un simple clic suffit)
RO_2008_2020.pdf

notre tenue

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Wed, 16 Jan 2008 12:00:00 +0100

Nous sommes scouts et nous portons une tenue, un unif comme on disait avant.

Cet unif est composé d'un foulard, rouge et gris (les couleurs de bois colombes) et d'une chemise bleu qui est la même pour tout les louveteaux unionistes de France. Le port de la tenue est très important pour plusieurs raisons:

-tout d'abord parce que nous sommes un mouvement de scoutisme et nous le renvendiquons

-Parce qu'il est important que la population nous voit, nous connaisse, il n'y a rien de honteux à faire du scoutisme.

-Parce que pour les responsables que nous sommes, c'est toujours plus facile de repérer des chemises bleu lorsque l'on est à l'exterieur

-Parce que le foulard sert à plein de choses ( pour les jeux, pour le feux, pour porter des lats chauds etc..)

Le port de la tenue est obligatoire pour les enfants durant l'année. Au moment du camps, nous demandons à ce que tout les enfants aient leurs foulards sur eux mais la chemise n'est utilisée en camps que lorsque nous sortons (explo, projet sport, voyage etc..)

Voila l'emplacement des écusons pour la chemise.

Les pistes

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Sun, 16 Dec 2007 01:25:00 +0100

Lors de notre précédente rencontre, le 2 Décembre, nous avons mis en place le principe des pistes. Il s’agit un outil pédagogique du mouvement destiné à permettre une progression personnalisée de chaque louveteaux. Le fonctionnement est simple : cinq animaux se répartissent des territoires de compétences (artisan, jardinier, journaliste, bricoleur, sportif, baladin, etc…). En début d’année, chaque louveteau/louvette s’engage à développer une compétence dans l’un des domaine proposé. Il peut s’agir d’un savoir faire à perfectionner ou de la découverte d’une nouvelle activité. Avec les responsables, chacun(e) choisit une date (de rencontre) à laquelle il présentera la compétence qu’il à développé devant le reste de la meute. Cela peut prendre la forme d’une petite démonstration ou de la présentation de l’aboutissement de leur travail (un gâteau pour le louveteau cuisinier, une petite histoire pour le louveteau romancier…). L’animal responsable du territoire concernée valide alors la compétence développée par une signature dans le carnet d’aventure que le louveteau n’oublie jamais de ramener avec lui au même titre que son uniforme .

Nos règles

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Sat, 01 Dec 2007 13:05:00 +0100

Les règles de vie des louveteaux ont été crée par et pour les louveteaux. Elles nous expliquent des petites règles qu'il faut respecter afin que nous soyons toujours dans la bonne humeur! Ses règles ont été réalisées par les louveteaux eux même à travers des mimes devant le reste de la meute exprimant des règles qu'ils voulaient voir mise en application.

-respecter la nature

-respecter le matériel

-respecter le ridicule

-respecter les affaires des autres

-ne pas se moquer des autres et de leurs différences

-respecter le travail des autres

-Ne pas effrayer les plus petits

-jouer tous ensemble dans la bonne humeur

-savoir écouter les autres

-aider les autres

Remarquons pour conclure la beauté du travail de Laurence qui nous a réalisé un magnifique parchemin..

Pourquoi un uniforme?

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Sun, 11 Nov 2007 23:35:00 +0100

L'ensemble des responsables ont passé leur week end à coudre des foulards pour nos nouveaux arrivants.. Alors après ce dure labeur il est important de comprendre pourquoi l'uniforme? Ce n'est bien sur pas un penchant militaire de la part des responsables, loin de là. Non le foulard et l'uniforme en général nous permet de nous affirmer en tant que scout. Il nous permet une identification auprès de la population ( chose extrêmement importante quand on sait que le scoutisme est en perte de vitesse). Le scoutisme n'a rien de honteux alors pourquoi ne pas revendiquer notre appartenance? Cette belle chemise bleue signifie que nous sommes des louveteaux unionistes (les éclais sont en vert et les BAU en gris) et notre foulard réfère au groupe local de bois colombes (ainsi les différentes branches de bois colombes n'ont pas la même, chemise mais ont le même foulard)

Enfin il est important de noter l’utilité du foulard durant le camps. Il sert par exemple à porter les plats chauds, il nous sert dans nos jeux, il permet de se couvrir la tête en cas de trop forte chaleur etc.

projet pédagogique de l'année

noreply@hautetfort.com (eeudf bc bois co) — Tue, 06 Nov 2007 17:50:00 +0100

Voici le texte que nous avons remis au mouvement en ce qui concerne notre pédagogie pour l’année. L’objectif est bien sur de pouvoir faire évoluer les enfants dans ces différents points à travers le jeux.

Objectifs opérationnels

Cette année, le projet pédagogique sera centré autour de la découverte du théâtre en particulier de la comédie et du contexte dans lequel celle-ci est apparue. L’objectif principal est de redonné aux enfants (générations bercée par le phénomène télévisuelle) le goût de la communication directe et de l’expression corporelle. Dans une société où le paraître prend de plus en plus d’importance, nous voudrions donner aux enfants les moyens de vaincre leur timidité et d’accepter le regard de l’autre. C’est également un excellent moyen de faire travailler leur inventivité ainsi que leur confiance mutuelle puisqu’ils devront travailler ensemble et compter les uns sur les autres.

L’accent sera mis en outre (autant que faire se peut sans ennuyer les enfants) sur l’aspect culturel avec notamment la découverte des différents types de théâtre, ce qui les opposent et ce qui les rapprochent, et du contexte historique de l’apparition de la comédie (17^em siècle, monarchie absolue). L’objectif est ici de leur apporter des bases culturelles sur un sujet interressant et de moins en moins traité (le théatre) et de les faire réfléchir sur les différentes formes de gouvernance (démocratique/non démocratique).

En lien avec le projet éducatif, la vie en équipe (mise en place de sizaines conservés pour le camp), la démarche de projet (réalisation d’un spectacle) et la progression personnalisée (utilisation des pistes) seront les idées fortes de l’année (sans oublier bien sûr le jeu, toujours au centre des activités).

Moyens mis en œuvre

Pour atteindre ces objectifs, l’équipe de responsables a décidé de mettre en place une histoire à vivre folklorisée au sein de laquelle les enfants, accompagnés de Molière, évolueront dans l’univers du théâtre du XVII^em siècle à travers différents jeux et activités réalisées pour beaucoup en équipe (sizaines). Le projet d’année sera la réalisation d’un spectacle réalisé par les enfants, ceci inclus à la trame de l’histoire à vivre. Les enfants créeront, avec l’appui des responsables, le scénario, les dialogues, ainsi que les décors et costumes du spectacle auquel ils participeront également en tant qu’acteurs. La mise en place des pistes assurera une progression personnalisée pour chacun tout au long de l’année. La réalisation de la charte en parallèle de la découverte de la monarchie contribuera à une première approche des différents types de gouvernances.

Moyens de contrôle

-chaque enfant participe à des activités variées sur le théâtre au sein d’une équipe constante

-chaque enfant aura participé à la réalisation des costumes et décors du spectacle produit devant le groupe local et les parents et y aura participé en tant qu’acteur.

-chaque enfant aura, à la fin de l’année, réalisée au moins deux pistes (dont une avec le projet)

-chaque enfant participe à l’élaboration de la charte